Ambientes de aprendizaje: una aproximación conceptual. Jakeline Duarte

Este artículo da una idea de lo que son los ambientes de aprendizaje, sus características y algunos casos propuestos por autores citado; adicionalmente se trata la relevancia que empieza a tomar la tecnología en los ambientes de aprendizaje.

La escuela ya no es vista como la única forma de aprender en la actualidad, también se empiezan a tener en cuenta los grupos urbanos y los medios de comunicación. Estos pueden dar cabida a nuevas modalidades de formación. según Giroux, nuevos escenarios de pedagogía se remontan a los 60s en Latinoamérica. Un aspecto importante relacionado a esto también es lo que menciona Debray, diciendo que la cultura contiene un segmento pedagógico.

Una noción diversa y compleja

el ambiente es el conjunto de factores que median la interacción social. No es simplemente un estado físico, se trata de un espacio cultural. se tiene 6 perspectivas del ambiente:

• como problema, donde el estudiante debe identificar y dar solucion a problemas ambientales.
• como recurso, refiriendose al patrimonio colectivo, asociado con la calidad de vida.
• como biosfera, donde se vive junto a otras personas. se enfatiza en el desarrollo de una comunidad global
• como medio de vida, donde se requiere un alto sentido de pertenencia para conocer y administrar.
• como comunitario, a un medio compartido, democrático, donde se puede participar.

Al momento de hablar de ambiente se encuentra una realidad compleja, donde no se puede ver cada perspectiva por separado.

Una lectura sobre lo previo

Romero presenta un análisis del espacio educativo ( lo que yo entendí como aula de clase) como parte de la naturaleza de las actividades académicas. no todos los modelos físicos son válidos en todos los modelos educativos.

Otro factor importante es la lúdica. un estudio de la FES destaca que existen dos corrientes de pedagogos, los que entienden el juego como mediador en el aprendizaje y los que lo apartan de este.

"Un individuo aprende a través de un proceso activo, cooperativo, progresivo y auto dirigido". actualmente, el rol del docente y del estudiante están cambiando. Esto exige un cambio en la mentalidad de los involucrados en el proceso de aprendizaje.

¿Que se entiende por ambiente educativo?

es concebido como una construcciónn diaria, que asegure la diversidad  con ella la riqueza de la vida en relación (Ospina). se ve también el ambiente como sujeto que cambia al ser humano. se desarrollan capacidades, competencias y valores. están compuestos de desafíos e identidades. los desafíos son los retos que se generan del estudiante o fomentado por el docente. las entidades son los actores del ambiente.

La escuela y el medio

Según Pérgolis es un mediador de la cultura urbana, expresada en tres dimensiones:

• Como lugar de ciudad, lejano de otras cosas, aislada en su territorio.
• Como formación para la ciudad, es una ciudad pequeña.
• Como punto de encuentro, donde se genera un foro para que distintas partes de la ciudad se encuentren

Moreno y Molina comentan que las escuelas actuales mantiene un modelo autoritarista, donde también se descuidan las artes y otros saberes diferentes a los académicos populares. el trabajo del estudiantes carece de sentido y de autorrealización. existe un conocimiento sin comprensión. las actividades no son acordes a un proyecto ético.

Se busca una escuela permeable. Se trata de propiciar un ambiente que posibilite la comunicación.

El aula como lugar de encuentro

Cano plantea principios en cuanto al espacio físico en la escuela

1. debe facilitar el conocimiento y el acercamiento de todos.

2.  facilitar contacto con materiales y actividades que permitan gran posibilidad de aprendizajes

3. el ambiente debe ser diverso, debe ofrecer escenarios distintos

4. ha de ofrecer subescenarios para que acoja a la gente según su estado de ánimo.

5. el entorno debe ser construido por todos

Ambiente educativo y ética social

Ambientes de aprendizaje lúdicos

La lúdica ha tomado importancia. se trata de incorporar esta a ambientes educativos, pues construye identidad y pertenencia cognitiva. El juego genera una evasión de la realidad a una esfera temporal, donde se auto-orienta. construyen auto confianza e incrementa la motivación.

Ambientes virtuales

ahora todo el ser humano se está desarrollando en la esfera de lo virtual y lo semiológico. se debe pensar en lo que la educación digitalizada exige.