PRoblema nodo 2

¿Cuáles fueron los resultados del programa Escuela-Ciudad-Escuela en comparación con otros programas realizados anteriormente en la Bogotá contemporánea?

Descripcion del problema: No poseemos información

Descripción: Se busca saber si funcionaron o no las medidas tomadas en el programa y comparar esto con los efectos resultantes de otras proyectos tomados durante otras administraciones en la Bogotá contemporánea.

¿Qué aprendí de mi rol como aprendiz?

Reconocer y entender cada uno de los métodos de aprendizaje son parte importante de conocer mi rol como aprendiz, primer paso en camino a mejor mi ambiente de aprendizaje. Tres son las principales fuentes de mi aprendizaje: La universidad, el deporte (rugby) y los medios informáticos. Con base en lo hecho a lo largo del curso, he logrado observar que mis formas de aprendizaje se basan principalmente en la interacción estudiante-profesor, práctica guiada y el aprendizaje autodidacta (Pineda Pérez, 2013) . Adicionalmente, me parece importante reconocer no solo los medios, sino también la actitud a la hora de aprender.

La relación estudiante profesor es la encontrada principalmente en cualquier institución educativa, es la base de nuestro sistema educativo y muy útil para adquirir conocimientos básicos. El profesor es una entidad dentro de mi ambiente de aprendizaje que posee un nivel de educación mayor, por lo que es posible obtener conocimientos de él. Un ejemplo de esto se encuentra presente en la Universidad de los Andes, donde la mayoría de los profesores tienen una maestría e incluso un doctorado en las áreas del conocimiento que enseñan. Existe un problema con este primer método de aprendizaje: la complejidad del conocimiento aprendido. Si bien los estudiantes adquieren conocimientos que son específicos y algo avanzados, no es posible tener un profesor para todo lo que se quiera aprender. Es difícil encontrar un profesor que sea capaz y tenga la disponibilidad de enseñar temas muy específicos y avanzados.

Al referirme a la práctica guiada, me refiero a aquel conocimiento que se adquiere realizando ejercicios bajo la instrucción de un profesor u otra autoridad. Difiere de la relación estudiante profesor ya que no son conocimientos que quedan grabados en la memoria después de un poco tiempo, sino que son conductas o comportamientos que se aprenden y mejoran a lo largo de la vida. Un ejemplo de este método son los deportes, en los cuales el entrenamiento va mejorando las habilidades del jugador. Este entrenamiento debe ser guiado, puesto que sin un rumbo y sin conocimiento de que hacer para mejorar las habilidades no es posible un nuevo aprendizaje.

En los métodos anteriores, se necesita una autoridad, un ente que permita el cambio (Duarte). El aprendizaje autodidacta no necesita de este ente, sino que depende enteramente del aprendiz. Me refiero a autodidacta como aquella persona que por su cuenta busca conocimiento de distintas fuentes, sin necesidad de poseer un instructor. Este me parece el más importante de los métodos de aprendizaje ya que permite al aprendiz escoger los temas que quiere estudiar, encontrando un gusto y no una obligación en el aprender.

Reflexionando sobre mi aprendizaje, me parece que unos de los más importantes aspectos es la actitud a la hora de aprender. Actitud en el sentido de qué tan dispuesto estoy a aprender, ¿es una obligación o encuentro satisfacción en ello?¿Quiero hacerlo o no?. Muchas veces, el aprendizaje por medio de la relación estudiante profesor no es placentero, debido a que se siente como una obligación. Por otra parte, la práctica guiada y el aprendizaje autodidacta poseen un problema: la pereza. Muchas veces uno se conforma con lo que aprende por medio de la relación estudiante-profesor y no busca la forma de enriquecer su conocimiento. Esto plantea varios interrogantes, ¿Cómo llevar al estudiante a sentirse a gusto a la hora de estudiar? Y ¿Es posible cultivar en el aprendiz el no conformarse solo con lo que le enseña el profesor? Estos son problemas que toman relevancia, ya que el aprendizaje en algunas disciplinas (como la ingeniería) empieza a buscar que las personas aprendan más por su cuenta y menos en la academia (Incropera, 2011).

Muchas veces mi actitud para aprender no es la adecuada, debido tanto a factores ambientales (refiriéndome al entorno donde se aprende) como a falta de un propósito del aprendizaje. Mejorar esto y no conformarse con solo lo que se aprende del profesor es un proceso que me ayudará a mejorar mi ambiente de aprendizaje y aumentará mi conocimiento.

Bibliografía

Pineda Pérez, H. A. (24 de enero de 2013). Ambiente de Hugo Pineda. Recuperado el 08 de febrero de 2013, de Blogger: http://hugopinedaperez.blogspot.com

Duarte, j. (s.f.). Ambiente de Aprendizaje: Una Aproximación conceptual.

Incropera, F. (2011). Introduction to Heat Transfer (6 ed.).

Cartelera

¿Cómo se aprende en Ingeniería?

Actualmente en la ingeniería, los métodos y contenidos de enseñanza han cambiado: es por esto que ya los programas no duran 5 años sino 4 años o menos. Incropera, en su libro Introduction to Heat Transfer, comenta que esto se debe a que las universidades han empezado a priorizar que es lo que enseñan en los cursos. Esto se debe a que nace la concepción de lifelong learning[1], donde se busca es que el profesional tenga bases fuertes en el conocimiento que le permitan generar un aprendizaje autodidacta de temas que no se hayan tratado en el pre-grado.

la flexibilidad también debe ser una parte importante en los programas de ingeniería, puesto que cada una de las ingenierías tienen muchos enfoques diferentes, por lo que no puede ser la misma educación para todos, solo los conceptos base. Adicionalmente, la ingeniería se ha abierto a muchos campos donde la ciencia reinaba, por lo que el conocimiento debe estar abierto al cambio. [2]

Referencias

[1] Incropera F., Introduction to Heat Transfer, 6th ed. John Wiley and Sons, 2011.

[2] Felder R., Elementary Principles of Chemical Processes, 3rd ed, John Wiley and Sons, 2004.